第十五课
编写儿童课程以建立正确的人性,带领儿童进入正确的享受(一)
读经:路二4051~52
 
我们所谓的儿童,是指小学毕业以下,五岁以上的孩子们,这是我们儿童工作的对象:
 
在基督教里,是把儿童工作看为一种近乎学校的工作,所以他们称作主日学:
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在主日学里,他们是用课本的;对于这种作法,我们不太认同;我们觉得我们的儿童聚会,必须脱开主日学的性质─启十八4来十三13
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我们从经历中觉得,若是把儿童工作当作学校授课教他们,那是害多益少:
 
这种作法所灌输给儿童的都是知识,是先期的教育;以后等到儿童长大时,就不大愿意听道了。
 
孩子们在主日学听圣经故事,都听滑了,长大了再听就不受感动─参来五11
 
所以,我们的教材绝不可受基督教主日学的影响,不仅不能采用,连参考都不需要。
 
我们应当从作人方面着手帮助;要让他们知道,人和禽兽不同,人和各种花草树木不同:
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而后说到人的品德,人的行为,带领他们学习孝顺、爱人、清洁、规矩、诚实,作个正确的人;要注意不给他们太多宗教的思想,宗教的观念。
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说到人和禽兽不同,自然可以提起人是神创造的,天地都是神创造的;也说一点人是按着神的形像造的,就说这一点,再不要多。
 
我们照顾幼童时要谨慎,不要使他们落入宗教里;我们不可根据圣经仅仅传授宗教知识,也不该讲太多圣经故事;再者,我们不该强迫他们祷告;我们若实行这几件事,就能成功─太九16~17林后三6约五39~40十六12~13,参太二4~6
 
对小学年龄的儿童,我们该作的第一件事,是帮助他们认识如何作一个有正确人性的人;我们必须帮助他们认识,什么是正确的人性,以及该如何行事为人─路二4051~52箴一1~4提后二21
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起初我们只该帮助他们长大成为正确的人,对正确的人性有充分地领会和认识。
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为此,我们可以有许多课程,使用示范和实例;我们可以带小动物或花朵来,谈论人与这些东西之间的不同。
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我们也必须帮助他们知道该如何孝敬父母、爱人、并认识为人道德的正确元素,如谦卑、忍耐和恩慈等─出二十12弗六1~3四32,参提后三2
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这样,我们就能建立他们成为正确的材料,为主使用;接受主并享受主,需要有正确的人性作好材料。
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在小学的六年里,有大约三百个主日可以在儿童的为人性格上建立他们;我们这样作,会很有益处。
 
关于儿童教材,需要几位弟兄,在真理上是明白的,在写作上也是相当老练的,能花时间编一编;我们不必把儿童分成五、六级,只要分成初、中、高三级就可以了─参多二1~8林前三1~2
 
在初级教材中,要完全用小孩子的讲法;说到人,要告诉儿童人和狗、猫、老虎不一样,以及为什么不一样─参创一1~二7
 
慢慢的到了中级教材,就给他们多一点圣经知识:
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可以给他们一个很深的印象,看见宇宙中有神,我们堕落了有罪,同时主耶稣是我们的救主。
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道不必讲得太多,只要从圣经中给他们一个事实的印象。
 
等儿童升到了高级,就相当不错了;他们听大聚会的信息,差不多可以跟上了:
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不给他们道理,只给他们一些认识,使他们知道一点轮廓。
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这就需要在编写时好好注意,不给先期的知识。
 
需要有一些弟兄姊妹花时间预备课程,以及课程的使用指引:
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不需要编写全部的课程,只要提供一些指导方针,就如要在那一周说到孝敬父母,并提供一些如何说明这一课程的提示。
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经过训练,每位教师就可以选择自己使用的特定说明方式;我们不该编写统一的课程,印出来给每个班级阅读。
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半页的要点、说明和指示,也许就足够了;这样预备课程应该很容易。
 
儿童工作
我们所谓的儿童,是指小学毕业以下,五岁以上的孩子们,这是我们儿童工作的对象。…对于十二岁以下,五岁以上的孩子们,有人以为只要给糖果,应付一下就过去了;然而,那个作法是没有结果的。据我观察,最难作的就是儿童工作;可以说,工作要作得有果效,最难的就是儿童工作。
 
应避免主日学的作法
在基督教里,是把儿童工作看为一种近乎学校的工作,所以他们称作主日学。在西方国家,主日学有好多种,有老人主日学,成人主日学,青年主日学,少年主日学,还有儿童主日学。在美国,基督教许多礼拜堂里,对于各种年龄的人都有主日学。他们是先有主日学,而后在一起聚会。在主日学里,他们是用课本的;一年有五十二周,就有五十二个课程。同时他们的教材出两种,一种是给学生的,一种是为着教师的。对于这种作法,我们不太认同。我们觉得我们的儿童聚会,必须脱开主日学的性质。我们从经历中觉得,若是把儿童工作当作学校授课教他们,那是害多益少。这种作法所灌输给儿童的都是知识,是先期的教育;以后等到儿童长大时,就不大愿意听道了。孩子们在主日学听圣经故事,都听滑了,长大了再听就不受感动。这的确是一个难处。
所以,今后我们的教材绝不可受基督教主日学的影响,不仅不能采用,连参考都不需要。我请求你们,一定要把基督教主日学的作风丢掉,绝不要参考他们的东西。那对我们的儿童工作不仅没有帮助,并且会叫我们作得走样。
 
编写教材该有的注意
这样说来,在带领儿童的事上,到底该给他们什么呢?照我的观察,第一,是从作人方面着手帮助。要让他们知道,人和禽兽不同,人和各种花草树木不同。从这个地方说起,而后说到人的品德,人的行为,带领他们学习孝顺、爱人、清洁、规矩、诚实,作个正确的人。要注意不给他们太多宗教的思想,宗教的观念。
说到人和禽兽不同,自然可以顺便提起人是神创造的,天地都是神创造的;也说一点人是按着神的形像造的,就说这一点,再不要多。我很不赞成把创世记一、二章都搬出来,对儿童们讲说。即使说到人的堕落,也只能稍微讲一点,不要把堕落的故事全盘搬出来。对儿童要讲经历,不要讲许多的道理。给孩子们知道得太多,不一定是益处。
在训练师资的时候,就要训练他们自己会找故事,会找现实的例子。比方,可以问儿童说,你在家里把哥哥的糖偷来了,你看你诚实不诚实呢?你恨妈妈把大的糖留给妹妹,心里非常不高兴,就嫉妒了,你看你里头还爱不爱呀?对儿童讲话,都要用写实的说法(李常受文集一九六七年第一册,四一五至四一七页)。
 
照顾儿童非为传授宗教知识,乃为建立正确人性
我们照顾幼童时要谨慎,不要使他们落入宗教里。我们不可根据圣经仅仅传授宗教知识,也不该讲太多圣经故事。反之,我们该把其中一些留到日后。再者,我们不该强迫他们祷告。我们若实行这几件事,就能成功。在积极一面,对小学年龄的儿童,我们该作的第一件事,是帮助他们认识如何作一个有正确人性的人。我们必须帮助他们认识,什么是正确的人性,以及该如何行事为人。为此,我们可以有许多课程,使用示范和实例。我们可以带小动物或花朵来,谈论人与这些东西之间的不同,然后可以告诉他们,人与低等造物完全不同,该如何行事为人。
我们也必须帮助他们知道该如何孝敬父母、爱人、并认识为人道德的正确元素,如谦卑、忍耐和恩慈等。这样,我们就能建立他们成为正确的材料,为主使用。接受主并享受主,需要有正确的人性作好材料。在小学的六年里,有大约三百个主日可以在儿童的为人性格上建立他们。我们这样作,会很有益处。
基督教在他们所谓的主日学里所犯的错误,是给儿童太多知识和太多圣经故事,想要使儿童敬虔。至终,这使他们很难接受帮助。他们长大之后,当我们向他们提到亚当堕落的故事时,他们会说,“我五岁时已经知道夏娃如何吃了果子,又给亚当吃,人就堕落了。你无须再告诉我这些。”因这缘故,他们就无法从神的话里得着启发。这就是为什么我们该把某些圣经故事保留到以后才告诉他们。起初我们只该帮助他们长大成为正确的人,对正确的人性有充分地领会和认识(李常受文集一九六七年第一册,六五八至六五九页)。
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关于这些教材,实在需要几位弟兄,在真理上是明白的,在写作上也是相当老练的,能花时间编一编。我们不必把儿童分成五、六级,只要分成初、中、高三级就可以了。这样,教材也是分作三套,一套用两年。
在初级教材中,要完全用小孩子的讲法。说到人,就问儿童:人和狗、人和猫、人和老虎一样不一样?都不一样。为什么人和狗、和猫、和老虎不一样呢?末了,可以作个结论,这就够了。不要把整个思想搬出来,只要讲现实的例子。
慢慢的到了中级教材,就给他们多一点圣经知识。可以给他们一个很深的印象,看见宇宙中有神,我们堕落了有罪,同时主耶稣是我们的救主。道不必讲得太多,只要从圣经中给他们一个事实的印象。这样,等儿童升到了高级,就相当不错了;他们听大聚会的信息,差不多可以跟上了。所以不给他们道理,只给他们一些认识,使他们知道一点轮廓。这就需要在编写时好好注意,不给先期的知识(李常受文集一九六七年第一册,四一七至四一八页)。
 
为各年龄层预备合式的课程
我们不该把所有的年龄放在一起。我们应该按照儿童的年龄分级。五、六岁的儿童可以在同一年级,接着是七、八岁,九、十岁,十一、十二岁。六年小学应该至少分为三个班级。首先,我们可以使用一系列的聚会,按照我们在这里交通的方式,训练这些班级的教师。需要有一些弟兄姊妹花时间预备课程,以及课程的使用指引。不需要编写全部的课程,只要提供一些指导方针,就如要在那一周说到孝敬父母,并提供一些如何说明这一课程的提示。经过训练,每位教师就可以选择自己使用的特定说明方式。我们不该编写统一的课程,印出来给每个班级阅读。半页的要点、说明和指示,也许就足够了。这样预备课程应该很容易(李常受文集一九六七年第一册,六六三页)。
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