第十二篇
儿童工作
各地的儿童工作,今后一旦起来,就会像浪潮一样,一波接着一波,你我不可没有一点认识和准备。我们所谓的儿童,是指小学毕业以下,五岁以上的孩子们,这是我们儿童工作的对象。至于再小的孩子,我们若无法照顾,只好留给他们的父母。对于青年、大专学生,我们都知道要好好预备,信息要讲得像样。对于十二岁以下,五岁以上的孩子们,有人以为只要给糖果,应付一下就过去了;然而,那个作法是没有结果的。据我观察,最难作的就是儿童工作;可以说,工作要作得有果效,最难的就是儿童工作。
 
应避免主日学的作法
在基督教里,是把儿童工作看为一种近乎学校的工作,所以他们称作主日学。在西方国家,主日学有好多种,有老人主日学,成人主日学,青年主日学,少年主日学,还有儿童主日学。在美国,基督教许多礼拜堂里,对于各种年龄的人都有主日学。他们是先有主日学,而后在一起聚会。在主日学里,他们是用课本的;一年有五十二周,就有五十二个课程。同时他们的教材出两种,一种是给学生的,一种是为着教师的。对于这种作法,我们不太认同。我们觉得我们的儿童聚会,必须脱开主日学的性质。我们从经历中觉得,若是把儿童工作当作学校授课教他们,那是害多益少。这种作法所灌输给儿童的都是知识,是先期的教育;以后等到儿童长大时,就不大愿意听道了。孩子们在主日学听圣经故事,都听滑了,长大了再听就不受感动。这的确是一个难处。
所以,今后我们的教材绝不可受基督教主日学的影响,不仅不能采用,连参考都不需要。我请求你们,一定要把基督教主日学的作风丢掉,绝不要参考他们的东西。那对我们的儿童工作不仅没有帮助,并且会叫我们作得走样。
 
编写教材该有的注意
这样说来,在带领儿童的事上,到底该给他们什么呢?照我的观察,第一,是从作人方面着手帮助。要让他们知道,人和禽兽不同,人和各种花草树木不同。从这个地方说起,而后说到人的品德,人的行为,带领他们学习孝顺、爱人、清洁、规矩、诚实,作个正确的人。要注意不给他们太多宗教的思想,宗教的观念。
说到人和禽兽不同,自然可以顺便提起人是神创造的,天地都是神创造的;也说一点人是照着神的形像造的,就说这一点,再不要多。我很不赞成把创世记一、二章都搬出来,对儿童们讲说。即使说到人的堕落,也只能稍微讲一点,不要把堕落的故事全盘搬出来。对儿童要讲经历,不要讲许多的道理。给孩子们知道得太多,不一定是益处。
在训练师资的时候,就要训练他们自己会找故事,会找现实的例子。比方,可以问儿童说,你在家里把哥哥的糖偷来了,你看你诚实不诚实呢?你恨妈妈把大的糖留给妹妹,心里非常不高兴,就嫉妒了,你看你里头还爱不爱呀?对儿童讲话,都要用写实的说法。
关于这些教材,实在需要几位弟兄,在真理上是明白的,在写作上也是相当老练的,能花时间编一编。我们不必把儿童分成五六级,只要分成初、中、高三级就可以了。这样,教材也是分作三套,一套用两年。
在初级教材中,要完全用小孩子的讲法。说到人,就问儿童:人和狗、人和猫、人和老虎一样不一样?都不一样。为什么人和狗、和猫、和老虎不一样呢?末了,可以作个结论,这就够了。不要把整个思想搬出来,只要讲现实的例子。
慢慢的到了中级教材,就给他们多一点圣经知识。可以给他们一个很深的印象,看见宇宙中有神,我们堕落了有罪,同时主耶稣是我们的救主。道不必讲得太多,只要从圣经中给他们一个事实的印象。这样,等儿童升到了高级,就相当不错了;他们听大聚会的信息,差不多可以跟上了。所以不给他们道理,只给他们一些认识,使他们知道一点轮廓。这就需要在编写时好好注意,不给先期的知识。
从前我们在北方的时候,那些教儿童的姊妹都是照着大聚会的内容。那时聚会,我们在楼上,儿童在楼下。我们上面大聚会讲空空空,底下小聚会也讲空空空;我们大聚会讲对付肉体,小聚会也讲对付肉体。以后给我发现了,我就说这个不行,将来这些儿童都未熟早衰了,他们受浸以后,就没法听道了;因为他们在得救前,就听过初信造就。当时那种带领是错误的,我们今天绝对不可那样。
再譬如,有个主日我在会所里,听见儿童们唱“永久磐石为我开”这首诗,这也是太深。所以,你们应当有人接受负担,编写一点儿童诗歌,要简单而有趣味。不一定是那么宗教性,可以唱唱花,唱唱鸟,调子很轻松,慢慢的引到神的事上。关于儿童诗歌,我赞成分成三级。教材分三级,诗歌也分三级;每级至少五十首。
 
全召会要全力作儿童工作
我们的儿童工作能否作得好,一部分是寄托在教材上,再一部分是寄托在各地带领的弟兄姊妹身上。各地负责弟兄以及同工们都要看见,儿童工作是神这大家庭里的一件大事。一个家庭里怎么可以有孩子而不看顾?这应该是我们的第一件大事。没有一个家庭不是把孩子看作第一,好好照顾他们,养育他们,教导他们。今天神的家里有这么多孩子,怎么可以不注意服事他们?
今后同工们到各地作工,虽然是带人认识主,带人属灵,但在作法上还有相当的讲究。我们必须注意姊妹的工作和儿童工作。我们不能说,我没有这个恩赐,我不能作。不能作,就要学,我们总得学。不一定需要你亲自带,你可以把当地带头的姊妹找来,把儿童的责任托给她们,鼓励她们,帮助她们。一定要带全召会接受负担,注意儿童工作,集中全力的作。
各地召会带头的姊妹,一定要接下这个儿童工作的担子。你们要在召会的安排,长老的带领下,集中全力的作;要带领全体姊妹,都有分于这分工作。长老们太忙,来不及顾到实行上细节的事,你们不必等他们;你们自己要好好祷告,好好设计、安排,然后去问长老们:“我们打算这样作,弟兄们看好不好?若是弟兄们认为可以,我们就作。”这就像在一个家庭里,先生忙着办公,顾不到家里的事,作主妇的就应该自己好好筹划,等先生同意就可以作。这样既不独断独行,又不致误了事情。
要把儿童工作作好,三方面都得注意:第一,教材;第二,师资;第三,行政带领。现在教材有专人负责编写,各地该注意的就是师资训练和行政带领。你们在各地一定要推动儿童工作。弟兄们推动,姊妹们实际的作。若是你们都愿意接受这个负担,不失去大好良机,那个后果实在是荣耀的。
我们今天作主的工,眼光一定要放远,要放长。六年一转眼就过去,今年小学一年级的,都变成少年弟兄姊妹了。他们进入初中,作了中学生,中学福音就推动了。到了他们升上高中,又推动高中福音,带领同学们蒙恩。等他们考进大学,大专又有了福音的种子。这样生生不息,好处太大。所以,请求长老同工们,一定要推动儿童工作,率领全召会的姊妹们来作,并且从少年姊妹中选出一部分,训练她们作师资。
一九六七年四月讲于台北(全台同工聚会)
原刊于一九六八年七月“话语职事”第二百零五期
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