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2013 夏季训练晨兴
第十周 周六
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2013 夏季训练特会 · 第十篇 · 第6天
亚伯、以挪士和以诺
第十篇 亚伯、以挪士和以诺
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第十周 周六
纲目
1
四 信的意思是,我们信神赏赐那寻求祂的人─
来十一6
,
创十五1
,
腓三8
、
14
:
1
2
1 以诺的赏赐乃是生命的最高层次─避开死亡─
来十一5上
,
林后五4
,
罗八6
、
10~11
,
五17
。
2
3
2 主是赏赐者,我们必须是寻求祂的人─
诗二七4
、
8
,
四二1~2
,
四三4
,
七三25
,
一一九2
、
10
。
3
4
五 信的意思是,我们相信神的话─参
路一38
,
罗十17
:
4
5
1 以诺活到六十五岁,生了一个儿子,给他取名玛土撒拉(
创五21
);玛土撒拉这名字有预言的意义,意“当他死时,要差它来”:
5
6
a 以诺称他的儿子为玛土撒拉,借此预言玛土撒拉死的时候,就是挪亚六百岁的那一年,洪水要来审判─
七6
,
五25~29上
:
6
7
㈠ 玛土撒拉在一百八十七岁生了拉麦(25),拉麦在一百八十二岁生了挪亚(28),当挪亚六百岁时,洪水来了(
七6
、
11
)。
7
8
㈡ 我们若将这三个数字加起来,总数是九百六十九年,正是玛土撒拉死的那一年─
五27
。
8
9
b 以诺的预言是他在六十五岁时说的,那时他必是从神领受了启示,得到神旨意的默示,知道那将要临到人类整个不敬虔世代的审判─参
犹14~15
。
9
10
2 因此,以诺日日夜夜期待这预言的应验,这期待激励他不随从今世的潮流,而与神同行,因而过一种敬虔和圣别的生活─参
彼后三10~12
:
10
11
a 我们被提是在于我们与神同行,而在神圣的生命里成熟─
来六1上
。
11
12
b 以诺三百年昼夜不断的与神一同走上行路,一天比一天更接近神,与神更成为一,直到“神将他取去,他就不在世了”─
创五24
,参
歌八5上
。
12
晨兴喂养
13
来十一5~6
以诺因着信被接去,不至于见死,人也找不着他,因为神把他接去了;原来他被接去以前,已经得了蒙神喜悦的见证。人非有信,就不能得神的喜悦;因为到神面前来的人,必须信有神〔直译,神是〕,且信祂赏赐那寻求祂的人。
来十一5~6
告诉我们,以诺在被神取去以前,已经相信神。这指明以诺不仅与神同行,也相信神。……(5)。 6节说,你若相信神,你也要相信祂是一位赏赐者。祂不仅存在,祂还是一位赏赐者。神为什么赏赐人?因为祂切望得着人为着达成祂的定旨而活,并达成祂的定旨。……以诺是寻求神的人,而神是赏赐他的。他寻求神并与神同行,神就赏赐他(创世记生命读经,四三四至四三五页)。
13
信息选读
14
神给以诺的奖赏是什么?神使他达到生命的最高层次—避开死亡。……这是何等的赏赐!……主是一位赏赐者,我们需要作寻求祂的人。以诺相信这事,也实行这事。他信神是,并且相信他若寻找出神,神必要赏赐他。 以诺活到六十五岁,生了一个儿子,给他取名玛土撒拉(
创五21
)。玛土撒拉这名有预言的意义,意即“当他死时,要差它来”。那是洪水的预言。以诺称他的儿子为玛土撒拉,借此预言要来之洪水的审判。无疑的,他是靠着神的灵这样作。他接受了神的启示,没有将神的旨意摆在一边。他得到神旨意的默示,知道那将要临到整个不敬虔世代的审判。我信犹大书所记载的预言,有双重的应验。以诺可能相信,洪水的审判就是主带着祂的千万圣者来临,对那不敬虔的世代执行审判〔
犹14~15
〕。 以诺关于洪水的预言是他在六十五岁时说的。以后,以诺日日夜夜期待这预言的应验,这期待使他与神同行。虽然整个世代和其中的一切都是不敬虔的,但他自己不敢不敬虔。他是圣别的,并且与神同行,盼望蒙拯救脱离神的审判。以诺坚持这盼望达三百年之久。虽然如此,审判并没有在那段期间临到。直等玛土撒拉出生以后九百六十九年,洪水的审判才临到。 洪水果然在玛土撒拉死的那年临到。玛土撒拉在一百八十七岁生了拉麦(
创五25
),拉麦在一百八十二岁生了挪亚(28)。当挪亚六百岁时,洪水来了(
七11
)。我们将这三个数字加起来,总数是九百六十九年,正是玛土撒拉死的那一年。 不要以为以诺被神取去是突然发生的,他这一刻在地上,下一刻就在天上了。以诺不是与神走上又走下,也不是走曲折的路。他是一直往上走,直到摸着了天。他在三百六十五岁时,几乎已经摸着天,神就对他说,“亲爱的孩子,我在这里,来与我同在吧!”因此以诺被取去了。……以诺日夜与神同行历经三个世纪,超过了十万天。以诺天天与神同行,一天比一天更接近神。 我们必须从四章往前,从呼求进步到同行。……呼求使你活,但同行总是杀死你;然而,同行也要使你复活。同行首先杀死你,然后叫你复活,使你非常活,享受神的同在(创世记生命读经,0~四三五至四三八、四三二至四三四页)。 参读:创世记生命读经,第二十六篇;真理课程二级卷二,第十五课。
14
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参读:创世记生命读经,第二十六篇;真理课程二级卷二,第十五课。
15
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